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探索校企合作辦學(xué)模式--電梯安裝教學(xué)模式

更新時(shí)間:2018-07-18      點(diǎn)擊次數(shù):2191

隨著校企合作的不斷深入,校企雙方都在為培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”這個(gè)準(zhǔn)成型產(chǎn)品而相互考證,學(xué)校既要保證培養(yǎng)技能人才的需要,選擇設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量較強(qiáng)的企業(yè)作為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地,又要關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)去向問(wèn)題,甚至合作的目的就是推薦(安置)畢業(yè)生就業(yè),而企業(yè)在履行基本的社會(huì)義務(wù)和解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題以外,更加關(guān)心建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、愛(ài)崗敬業(yè)、技術(shù)熟練的高素質(zhì)員工隊(duì)伍,這種相互依存的關(guān)系,把學(xué)校和企業(yè)緊密地在了一起,實(shí)訓(xùn)基地的建立,為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì),達(dá)到技能過(guò)硬的教學(xué)要求提供了可靠的保證。
1 建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地+學(xué)校培養(yǎng)模式
按照職業(yè)教育校企合作的基本辦學(xué)思路,本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互惠互利”的原則,可就電梯安裝維修工建立如下模式。
階段:我們讓機(jī)電專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)電梯安裝維修課程時(shí),同步跟隨企業(yè)一臺(tái)電梯的安裝過(guò)程,進(jìn)行合面跟班作業(yè)。
學(xué)生先從電梯設(shè)備入場(chǎng)開(kāi)始,認(rèn)識(shí)電梯部件、井道的軌道安裝,是整個(gè)電梯安裝的重要部份,學(xué)生應(yīng)全程跟班組作業(yè)。經(jīng)過(guò)這一階段,學(xué)生對(duì)電梯的建筑基礎(chǔ)有了深刻的了解,然后返校學(xué)習(xí)。盡管學(xué)生沒(méi)有崗位生產(chǎn)技能,甚至不會(huì)工作,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、學(xué)習(xí),他們對(duì)電梯安裝環(huán)境有了一定了解,產(chǎn)生了好奇心和許多疑問(wèn),激發(fā)了他們的求知欲,堅(jiān)定了他們學(xué)技能的信心。這一目的達(dá)到后,再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),解決他們的所有疑惑,這樣學(xué)生知道為什么學(xué)習(xí),他們的積極性、主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)技能的熱情高漲。
第二階段:經(jīng)過(guò)在校專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),學(xué)生有一定理論基礎(chǔ)了。在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)采用模塊化教學(xué),對(duì)電梯安裝中需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),如三相交流電知識(shí)、電動(dòng)機(jī)工作原理,變頻技術(shù)、繼電控制理論,計(jì)算機(jī)控制原理等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),并認(rèn)識(shí)具體的元件。
第三階段:回到現(xiàn)場(chǎng)正好電梯進(jìn)行機(jī)房設(shè)備安裝。學(xué)生從理論又很快地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)過(guò)程。后是轎箱與廳門的安裝,學(xué)生在這一實(shí)踐過(guò)程中,主要掌握機(jī)械的裝配技術(shù)。他們對(duì)機(jī)械安裝中定位、打孔、組架等有了實(shí)作基礎(chǔ)。對(duì)電機(jī)力量的傳遞技術(shù)有了感性認(rèn)識(shí),電梯準(zhǔn)備進(jìn)入后的調(diào)試階段。
第四階段:再次回到學(xué)校進(jìn)行電梯工作原理的全面學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道電梯是如何工作的,什么是電梯的安全工作和安全回路調(diào)式、電梯驗(yàn)收等。當(dāng)學(xué)習(xí)完成后,回到現(xiàn)場(chǎng)跟隨生產(chǎn)廠家進(jìn)行調(diào)試,整個(gè)過(guò)程約需二個(gè)月的時(shí)間。
2 校企合作培養(yǎng)技能人才的思路
2.1 開(kāi)展校企合作,關(guān)鍵的是選擇企業(yè)
在尋求合作企業(yè)的過(guò)程中,我們首先應(yīng)該了解企業(yè)的核心技術(shù),企業(yè)規(guī)模及發(fā)展趨勢(shì),然后針對(duì)我校的專業(yè)情況,找到與企業(yè)的對(duì)接口、切入點(diǎn)。企業(yè)需要什么樣的人,我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),把企業(yè)的需求作為學(xué)校的追求;學(xué)校為學(xué)生“做媒”,嫁到“好婆家”;企業(yè)找到了專業(yè)對(duì)口,能頂崗工作的人才,學(xué)生找到了專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位,無(wú)形中增加了學(xué)校的度。我們必須利用我們現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大就業(yè)范圍,選擇專業(yè)對(duì)口的企業(yè),進(jìn)行深度的校企合作,實(shí)現(xiàn)以“出口拉動(dòng)進(jìn)口”的局面,只有出口暢通了,學(xué)校在企業(yè)站住腳了,學(xué)校才有生命力,效益好的企業(yè)愿意與我們合作了,宣傳渠道自然形成,進(jìn)口問(wèn)題自然解決了。
2.2 搭建“兩個(gè)”平臺(tái)
一是成立校企合作指導(dǎo)委員會(huì),成員由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校專業(yè)骨干教師組成,主要研究確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、職業(yè)崗位能力和制訂校企合作教學(xué)計(jì)劃,監(jiān)督檢查學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過(guò)程,協(xié)助安排學(xué)生實(shí)習(xí),推薦學(xué)生就業(yè);學(xué)校以指導(dǎo)委員會(huì)為紐帶,開(kāi)展交流研討活動(dòng),獲得信息,企業(yè)也從中了解學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生狀況,使校企得到加強(qiáng),促使雙方進(jìn)一步合作。
二是建立校企合作聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍。校企合作是為學(xué)生量身定做的培養(yǎng)模式,聯(lián)絡(luò)隊(duì)伍起舉足輕重的作用,學(xué)校可選派責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師,加強(qiáng)與合作企業(yè)溝通、協(xié)調(diào),拓展合作領(lǐng)域。
2.3 全面實(shí)施“一體化”教師培養(yǎng)
“打鐵還須自身硬”,有了先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備,如何能更好地應(yīng)用于技能培訓(xùn),為學(xué)生提升服務(wù)能力?師資起著決定性作用。我們的學(xué)生基礎(chǔ)差,綜合素質(zhì)低,為提高學(xué)生的知識(shí)水平,我們選擇以理論知識(shí)夠用為度,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,所以要求我們的教師既具有管理學(xué)生的能力,又懂理論還能帶實(shí)習(xí),我們現(xiàn)在已開(kāi)辟教師第二課堂,通過(guò)校本培訓(xùn)完成理論實(shí)習(xí)一體化教師的培養(yǎng),同時(shí),開(kāi)展校企合作,我們可以有計(jì)劃安排教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐,掌握崗位技能要求,參與企業(yè)技術(shù)改造,了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展,提高教師專業(yè)技能和教學(xué)能力,加快學(xué)校“一體化”教師建設(shè)。
校企合作機(jī)制取決于學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),我們必須堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育教學(xué)理念,構(gòu)建以“出口暢”為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案,把素質(zhì)教育能力培養(yǎng),技能培訓(xùn)放在教學(xué)*。
3 今后努力方向
我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到,當(dāng)前校企合作還有很多問(wèn)題有待我們解決。如學(xué)生生產(chǎn)安全的問(wèn)題、企業(yè)實(shí)踐與教學(xué)進(jìn)度的協(xié)調(diào)問(wèn)題都是校企合作的難題,需要建立起校企合作的長(zhǎng)期模式來(lái)解決。
職業(yè)教育和培訓(xùn)要想真正建立起“以企業(yè)為主體,職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ),學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密”的“高技能人才校企合作培養(yǎng)制度”,還有很長(zhǎng)的路需要業(yè)內(nèi)和社會(huì)各界共同探索,特別是有了政府的支持,企業(yè)和學(xué)校才能聯(lián)手推動(dòng)校企合作。今后,我們將繼續(xù)探索校企合作之路,加快培養(yǎng)高技能人才,為學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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