目前,數(shù)字電路已經(jīng)成為現(xiàn)代電子系統(tǒng)核心和基本電路,掌握數(shù)字電路的基本工作特點(diǎn)和行為特征,是現(xiàn)代電子系統(tǒng)的基礎(chǔ)之一。數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)則是“數(shù)字電路”課程配套的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),訓(xùn)練大學(xué)生如何正確使用電子儀器、儀表和設(shè)備,掌握基本實(shí)驗(yàn)技能,提高他們動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力,有助于培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。通過多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn),如果一味地以普通班的教學(xué)方法來(lái)教重修班,結(jié)果很不理想。根據(jù)周圍同事多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合目前重修班的實(shí)際情況,從以下三個(gè)方面著手,對(duì)重修班的教學(xué)進(jìn)行了改革,取得了較好的效果。
1 實(shí)驗(yàn)課程課前教學(xué)改革
重修班的學(xué)生雖然來(lái)自不同的專業(yè),但他們有共同的特征: 數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),電子元件和邏輯電路理解不夠透徹,電路實(shí)驗(yàn)調(diào)試方法不夠清楚,電路裝配和故障解決不夠熟練。如果按普通班的教學(xué)方法,這些學(xué)生至少要經(jīng)過一次重修才能通過,部分甚至要多次重修才能通過。針對(duì)以上情況,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶領(lǐng)下,采取了課前教學(xué)改革,具體措施如下。
1.1 一加工
把教材中必做實(shí)驗(yàn)單獨(dú)抽出,編成實(shí)驗(yàn)匯編。*,提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的核心是完善課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容,有效的辦法是確保足夠的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,合理增加綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn); 然而,教學(xué)計(jì)劃不可能為每門課程增加學(xué)時(shí),因此,按照新的教育理念,精選教學(xué)內(nèi)容成為解決矛盾的出路。因此,在實(shí)驗(yàn)匯編中針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn),補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和精煉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,盡量做到通俗易懂,操作簡(jiǎn)單。這就需要教師把大量的精力投入到實(shí)驗(yàn)匯編的編寫中去,集中大家的智慧,盡量做到資料詳細(xì)不累贅,通俗易懂無(wú)歧義,操作簡(jiǎn)單易執(zhí)行。
1.2 二保障
一是保障預(yù)習(xí)時(shí)間,每實(shí)驗(yàn)周一次,并且安排在實(shí)驗(yàn)上課前一天,按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)室晚上開放時(shí)間總共是三節(jié)課的時(shí)間,學(xué)生自習(xí)兩節(jié)課,教師講授和答疑一節(jié)課,做到有問必答,有惑必解,每學(xué)期堅(jiān)持,事實(shí)證明,確保預(yù)習(xí)時(shí)間才可能有預(yù)習(xí)效果。
二是保障實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材無(wú)損壞,每次預(yù)習(xí)時(shí),規(guī)范學(xué)生操作,往往有學(xué)生對(duì)芯片等電子元件的使用掌握不熟練,容易發(fā)生電源極性接反或管腳連線錯(cuò)接的情況,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)芯片的損壞或?qū)嶒?yàn)的失敗。所以,一定要在教師的指導(dǎo)下,正確使用和檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備和電子元器件,如有問題當(dāng)場(chǎng)送修或更換。
1.3 三固定
“三固定”是指: 固定實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)地點(diǎn)、固定預(yù)習(xí)時(shí)間、固定人員。由于一般教室位置上無(wú)電腦和實(shí)驗(yàn)設(shè)備,學(xué)生無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所以就把實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)地點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室,而且放在第二天重修班上實(shí)驗(yàn)課的那個(gè)實(shí)驗(yàn)室,這樣能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作的延續(xù)性和熟練性;因?yàn)橥砩蠜]有實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué),預(yù)習(xí)時(shí)間就安排在上課前一天晚上,經(jīng)過一晚的預(yù)習(xí)和教師的答疑,第二天的實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行; 固定人員是指由第二天要上該班實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)任課教師在實(shí)驗(yàn)室值班,教師把學(xué)生們集中在一起預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn),寫預(yù)習(xí)報(bào)告,動(dòng)手操作,有問題現(xiàn)場(chǎng)解答,這既保證了實(shí)驗(yàn)室的安全,也能促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)效率的提高。
2 實(shí)驗(yàn)課程課中教學(xué)改革
數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)可以分為: 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),綜合性實(shí)驗(yàn),創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合,大學(xué)生能更好地掌握并運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí),并提高自身的動(dòng)手能力以及分析問題和解決問題的能力。在數(shù)字電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中,通過引入綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),不僅提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,同時(shí)也提高了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,但是后面兩類實(shí)驗(yàn)對(duì)重修班學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然實(shí)驗(yàn)次數(shù)少但還是相當(dāng)?shù)乩щy,所以進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注,為了解決以上困難,采取以下措施。
2.1 一講解
課堂上采取先講解實(shí)驗(yàn)涉及知識(shí)點(diǎn),然后講實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)步驟以及仿真軟件的使用等,講完后,進(jìn)行課堂小測(cè)試,考核掌握知識(shí)點(diǎn)的情況,鞏固實(shí)驗(yàn)知識(shí),然后是學(xué)生提問時(shí)間,后是分組討論實(shí)驗(yàn)方案,等學(xué)生討論結(jié)束后確定優(yōu)實(shí)驗(yàn)方案。
2.2 二操作
,進(jìn)行軟件仿真操作。教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊講解演示軟件操作,一邊讓學(xué)生跟著教師的步驟執(zhí)行,否則重修班的學(xué)生容易掉隊(duì),教師對(duì)仿真結(jié)果的優(yōu)劣進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)大家做好每次仿真實(shí)驗(yàn)。如馬老師等在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入基于虛擬仿真技術(shù)的現(xiàn)代數(shù)字電路自動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容,采用軟件和硬件結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力等方面取得了良好的教學(xué)效果。
第二,實(shí)驗(yàn)箱實(shí)體操作。根據(jù)前面仿真結(jié)果,修改實(shí)驗(yàn)電路,然后進(jìn)行電路裝配與調(diào)試,注意講練結(jié)合,循序漸進(jìn)的原則,帶著學(xué)生一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程中注意學(xué)生的反應(yīng),確保每個(gè)學(xué)生跟著教師的思路,逐步前進(jìn)。對(duì)于綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),對(duì)重修班學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)進(jìn)行,并請(qǐng)數(shù)字電路課程任課教師來(lái)幫忙指導(dǎo),通過近兩年的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),學(xué)生分組人數(shù)為3~4 人實(shí)驗(yàn)效果好,一個(gè)教師指導(dǎo)2~3 個(gè)小組教學(xué)效果好,通過分組攻關(guān),加上任課教師指導(dǎo),幾乎所有小組都能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn),教學(xué)質(zhì)量得到有效保證。數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對(duì)數(shù)字電子技術(shù)理論知識(shí)的理解,增強(qiáng)了他們分析、設(shè)計(jì)及調(diào)試數(shù)字電路和數(shù)字系統(tǒng)的能力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的科學(xué)研究素質(zhì)。
2.3 三調(diào)整
一是調(diào)整班級(jí)學(xué)生人數(shù),經(jīng)過近兩年的嘗試,遵循教學(xué)資源優(yōu)化配置原則,班級(jí)人數(shù)為20 人左右教學(xué)效果較好,學(xué)生通過率高; 注意男、女生盡量平均分配,保證一個(gè)班級(jí)有男有女,組隊(duì)攻關(guān)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)時(shí)效率高,這種調(diào)整有利于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二是調(diào)整實(shí)驗(yàn)順序,重修班的學(xué)生不需要考慮理論課程進(jìn)度,適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)順序,在綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中插入驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),并且把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)放前面,遵循“易-中-難”的實(shí)驗(yàn)安排原則,合理安排實(shí)驗(yàn)課程順序。要讓每個(gè)學(xué)生明白只要跟著教師好好學(xué),通過自身努力,就能提高通過率和率。如李老師等在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上進(jìn)行了改進(jìn)和優(yōu)化,經(jīng)過對(duì)他們學(xué)校光信息專業(yè)學(xué)生實(shí)踐表明,學(xué)生反映好,滿意度高,取得了良好的效果。
三是調(diào)整師生交流方式,在單獨(dú)交流和分組交流的基礎(chǔ)上,增加無(wú)記名交流和新媒體交流: 讓學(xué)生以無(wú)記名的方式寫下教師需要改進(jìn)的地方,然后放在實(shí)驗(yàn)室門口學(xué)生意見箱里,通過這個(gè)渠道傾聽學(xué)生呼聲,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容; 另外通過QQ、微信等新媒體,和學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)各種問題,及時(shí)正確回答學(xué)生問題,鼓勵(lì)努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,將來(lái)能為祖國(guó)的繁榮和人民的福祉貢獻(xiàn)自己的一份力量。
3 實(shí)驗(yàn)課程課后教學(xué)改革
針對(duì)重修班做完實(shí)驗(yàn)就丟的情況,在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后從三方面加強(qiáng)了要求。
3.1 實(shí)驗(yàn)報(bào)告
撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)基本要求,也是實(shí)驗(yàn)的重要技能之一。實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要考核學(xué)生的報(bào)告書寫能力、知識(shí)總結(jié)能力和數(shù)據(jù)處理能力。實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核標(biāo)準(zhǔn)是: 是否能夠把報(bào)告內(nèi)容書寫準(zhǔn)確完整,是否能夠正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),是否能夠?qū)﹄娐返姆治觥⒃O(shè)計(jì)和調(diào)試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和思考,是否能夠總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。所以,對(duì)重修班的學(xué)生不能放松要求,不合格的報(bào)告堅(jiān)決退回,教師可利用實(shí)驗(yàn)固定預(yù)習(xí)時(shí)間集中輔導(dǎo)學(xué)生重新撰寫,有問題就修改,直至合格為止。
3.2 考前復(fù)習(xí)
到了期末考試,許多課程需要復(fù)習(xí),留給實(shí)驗(yàn)課程的復(fù)習(xí)時(shí)間并不太多,所以,在平時(shí)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),利用實(shí)驗(yàn)期末考試前實(shí)驗(yàn)室開放周的時(shí)間,把重修班學(xué)生集中在一起,復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí),重復(fù)做過實(shí)驗(yàn),集中講解安全知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、操作規(guī)范、芯片測(cè)試、結(jié)果反饋、答題要領(lǐng)等內(nèi)容,讓學(xué)生做到心中有數(shù),現(xiàn)場(chǎng)操作規(guī)范,沉著應(yīng)試。考前復(fù)習(xí)中如發(fā)現(xiàn)特別困難的學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)室開放周可增加單獨(dú)指導(dǎo)時(shí)間,讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和操作,促進(jìn)理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用,爭(zhēng)取順利通過。
3.3 成績(jī)綜合評(píng)價(jià)
把學(xué)生總評(píng)成績(jī)定為100 分,主要由平時(shí)成績(jī)占50%( 預(yù)習(xí)成績(jī)占15%,課堂實(shí)驗(yàn)成績(jī)占25%,實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占10%) ,期末考試( 筆試+操作) 成績(jī)占50%組成,另有表現(xiàn)可以加分,直到總評(píng)成績(jī)到滿分為止。平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)是根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、上課考勤、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和預(yù)習(xí)報(bào)告完成情況、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及器材使用情況和實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成情況綜合評(píng)定,實(shí)驗(yàn)完成情況包括基礎(chǔ)必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)完成情況以及實(shí)驗(yàn)是否有創(chuàng)造性、*性發(fā)揮等評(píng)定。
總之,在電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面,應(yīng)隨時(shí)引入新思想、新技術(shù)、新方法,不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和考核評(píng)價(jià)體系,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4 結(jié)語(yǔ)
為了提高學(xué)生按期畢業(yè)率,而不降低學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,在兩屆重修班嘗試了數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,經(jīng)過兩年的嘗試,學(xué)生通過率較以前有較大提高,學(xué)生掌握了數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練了科學(xué)思維和動(dòng)手能力,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力,整體反映較好,教學(xué)效果明顯,教師的積極性也得到了進(jìn)一步提高。
*,每一屆重修班學(xué)生都有不同于其他屆的特征,所以,今后重修班的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革還需要繼續(xù)下去。
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